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怎样对耳聋患儿康复训练

2011-07-06中华健康网
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核心提示:选配合适的助听器,尽早地利用残余听力,坚持长期不懈的康复训练,是实现聋儿聋而不哑的根本措施, 它包括以下几个方面:

 

  选配合适的助听器,尽早地利用残余听力,坚持长期不懈的康复训练,是实现聋儿聋而不哑的根本措施, 它包括以下几个方面:

  1、听觉训练:

  其目的是尽早利用聋儿的残余听力,培养他们注意聆听的习惯,让聋儿感知声音的存在、声音的有、声 音的大小、声音的高低,最大限度地提高他们对日常各种声音的辨别和理解能力。

  2、发音训练:

  人类的语言生理基础是由声带振动发声并由呼吸器官、腔、口腔腔等器官协调 活动所产生。耳聋使聋儿缺少听觉的反馈,不能及时校正自己的发音,发音时存在许多缺陷,比如:发音 不准,发音音量小,缺少声调变化,有时发假音,冒高调,有时又发低音等等。

  面对这些问题,要使聋儿 清楚流利地说出每一个字音,就要训练他们掌握各种发音的技能,并利用听觉、视觉、触觉其他感官的代 偿作用,有计划有目的持之以恒地训练。这包括:呼吸训练、部训练、口部运动训练、嗓音训练、鼻音 训练。

  3、语言训练:

  一是理解性语言能力的培养,二是表达性语言能力的培养。发展语言能力的第一步是 理解语言,理解是表达的基础。

  在语言训练中应当使聋儿在获得大量的语言刺激的同时,与语言的意义结 合起来,发展聋儿的语言理解能力,引导启发聋儿把口型、语音、实物和词有机地联系在一起,明白每个词都是有所指的。只要聋儿理解了语言的意义,他就会逐步懂得世界上一切事物都有相应的词为代表。

  在理解了语言的条件下让聋儿先学一些短句,再训练语言的表达能力,教他们说完整的话,正确表达自己的思想意愿。学会表达的陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等以及提高表达能力和思维能力的复合 句。要注意创造良好的语言环境,增多聋儿的语言实践,时时鼓励聋儿用他所理解的词汇和句子进表达和交往。


(责任编辑:单文贤   实习编辑:吕瑞琼)

常见症状:神经性耳聋 中枢性耳聋

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相关检查:音叉检查 听力检查

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